“Educar en la responsabilidad es educar para la vida”. Motivar a los hijos e hijas  que sean responsables es nuestra meta. Es importante pararse a pensar que tipo de adultos queremos que lleguen a ser nuestros hijos e hijas. Para ello deberemos concretar como vivir los valores en la familia. Los valores configuran profundamente la personalidad de los hijos. Los valores se adquieren por repetición actos y dan a la persona la facilidad de obrar en un determinado sentido. Algunos de estos valores como es de la responsabilidad y el esfuerzo son los que a continuación vamos a trabajar. El desarrollo del esfuerzo vendrá de la mano de una exigencia por parte de los padres. Una actuación responsable implica una aceptación personal y libre de la tarea y una motivación interna para llevarla a cabo. La responsabilidad se va aprendiendo de forma progresiva y de acuerdo con desarrollo evolutivo de los niños. Motivar a los hijos/as para que sean responsables es una de las metas de las madres y los padres. Los padres deben explicar a sus hijos la importancia de asumir responsabilidades domésticas de acuerdo con su edad. Conforme el niño/a crezca irá aumentando el número de situaciones de las que puede responsabilizarse y su sentido de la responsabilidad se irá ampliando. Para ayudar a los hijos/as a desarrollar el sentido de la responsabilidad y el esfuerzo durante la infancia y la adolescencia es necesario que sus padres sean comprensivos, tolerantes y pacientes al tiempo que claros y coherentes. EL ESFUERZO. A nuestro entender, son dos los conceptos claves para la promoción del esfuerzo: voluntad y motivación. La VOLUNTAD se puede trabajar y entrenar día a día con el fin de automatizar los comportamientos y así, disminuir la sensación de esfuerzo. La paciencia es el soporte esencial de la voluntad y si es el adulto no es capaz de tenerla, mal va a poder enseñarla al niño. No hay esfuerzo si no hay motivo. Sin MOTIVACIÓN es imposible que alguien luche por una meta. Sin una meta, sin un objetivo… no existe el movimiento. Será de la motivación de donde surja la disposición para el esfuerzo. Detrás de cada actividad que realizamos siempre hay una motivación que actúa como el motor que nos va a permitir realizar el esfuerzo necesario para alcanzar las metas. Por tanto, es básico conocer, aplicar y generar las motivaciones que impulsan al niño, para lo que se deberá conocer y escuchar a los hijos, entrenándoles en la capacidad de motivarse a sí mismos. Esperar la suerte, la lotería, ser “elegido”… son respuestas pasivas que no implican apenas esfuerzo. No hay esfuerzo cuando se tiene todo lo que se desea, no hay esfuerzo cuando antes de abrir la boca se tiene una necesidad cubierta.La combinación de voluntad y motivación necesita ser “regada” por una abundante dosis de alegría, ilusión, cariño y ejemplo. Un buen medio para fortalecer la voluntad consiste en seguir una DISCIPLINA y una exigencia. Por eso son convenientes los juegos y deportes: en ellos deberán observar unas reglas elementales que les creen hábitos de disciplina: horarios de entrenamiento, obedecer al entrenador, cuidar de su material, etc. Es importantísimo que los niños lleguen a comprender el valor de la OBEDIENCIA. Haciendo caso a los adultos, los chicos actúan con un objetivo concreto y preciso en vez de seguir los impulsos de las propias ganas o apetencias. Obedeciendo encauzan sus energías y capacidades lo que les ayudará a construir una personalidad fuerte y definida. Pero para que haya obediencia ha de existir autoridad efectiva de los adultos: no hay que tener miedo a exigir. Contar con un horario les ayudará a desarrollar su CAPACIDAD DE Es bueno que los chicos cumplan un plan. Si desde pequeños se acostumbran a hacer en cada momento lo que deben y no lo que les apetece, habremos avanzado decididamente hacia una voluntad fuerte. Dentro del horario tiene una particular importancia la puntualidad en el comienzo de las tareas. El DOMINIO DE SÍ MISMO es otra buena escuela para el fortalecimiento de la voluntad. El autodominio consiste en controlar los impulsos espontáneos que no vengan a cuento: levantarse mientras se estudia, gritar, lanzarse a por su comida preferida, incluso antes de que se ponga el plato encima de la mesa…   LA RESPONSABILIDAD. Para enseñar responsabilidad son necesarias las normas, los deberes y el conocer las consecuencias de no asumir la responsabilidad de su cumplimiento. Existe una generación de padres y madres que suelen asociar las normas con imposición, castigo, etc. y que huyen del establecimiento de normas claras y por lo tanto de una cierta disciplina. Establecer normas y consecuencias de su incumplimiento estimula que el niño se haga cargo de sus responsabilidades. Cuando a un niño se le adjudica la responsabilidad de sacar la basura o poner la mesa y necesita que sus padres se lo recuerden constantemente, son éstos los que se hacen cargo de la responsabilidad del cumplimiento de la tarea, el niño sólo lo hace o no. Si los padres no se lo dicen una y otra vez el trabajo queda sin hacer. Enseñar responsabilidad implica que los padres sean responsables estableciendo pautas y las consecuencias de su incumplimiento. El simple castigo sólo sirve para controlar la conducta pero no educa. Quizá es en la adolescencia de nuestros hijos cuando más nos preocupamos de este tema pero la responsabilidad se forja desde que nuestros hijos son pequeños y podemos ya en la infancia encomendarles pequeñas tareas: recoger sus juguetes, ayudar a hacer la cama, ayudar a poner la mesa, etc. En la adolescencia es muy adecuado establecer unos derechos que el adolescente tiene y los deberes que conlleva el disfrute de esos derechos; por ejemplo; “tienes derecho a salir con tus amigos y la obligación de llegar a las once a casa”. Ahora viene lo más importante ¿cómo reaccionamos si nuestro hijo se salta la hora de llegada y se retrasa? Quizá nuestra reacción al entrar por la puerta sea “Mañana no sales, estás

Un dicho africano dice  “para tener un hijo sólo hacen falta unos padres, para educarlo hace falta toda la tribu”. Efectivamente, la educación deber ser un compromiso de todos los estamentos y fuerzas sociales, pero nuestra sociedad es compleja por la diversidad de puntos de vista y de culturas que se están instalando en nuestra sociedad por lo que llegar a puntos básicos que sean admitidos y respetados por todos es difícil, pero necesario Por eso, la tarea de educar es cada vez más compleja, tanto la educación informal, que se suele transmitir a nivel familiar y social, como la educación formal, referida a la que se imparte en los centros educativos. En este tema trataremos de la comunicación, en un sentido amplio, como medio básico de relación social y de educación. Dentro de la estructura familiar es un pilar importante al ser el canal a través del cual se transmiten aspectos tan importantes como la afectividad, los sentimientos, los valores, el respeto, etc. La comunicación es la transmisión de mensajes entre las personas y constituye el fundamento de las relaciones humanas. La comunicación no se reduce al hecho de solo hablar, puesto que dos personas pueden hablar entre sí y no comunicarse. Para que se dé el proceso de la comunicación entre dos personas tiene que establecerse un intercambio de mensajes o permuta de información. En la comunicación se establece una reciprocidad entre los dos comunicantes, un intercambio de información, ideas, pensamientos, sentimientos. El proceso de la comunicación se produce cuando un emisor (el que habla), transmite un mensaje (información que se transmite: pensamiento, opinión, sentimientos) a un receptor (el que escucha), y este mensaje es recibido y comprendido por el receptor. CARACTERISTICAS DE LA COMUNICACIÓN CON LOS HIJOS La comunicación depende, entre otras cosas, de la edad de nuestro hijo. En este cuadro resumimos algunos consejos a tener en cuenta (Cuadros tomados del libro «Recetas para Educar»):Consejos para tratar a los más Pequeños (hasta 3 años) (Es previsible que el niño diga a todo que no). • Ofrézcale alternativas. • Felicítelo por su habilidad para pensar por sí mismo. • Póngase en su lugar. • Trate de distraerle. • Póngale límites. Consejos para tratar a niños en edad Preescolar (de 4 a 7 años) (Es fácil que a esa edad nos vuelvan locos con sus preguntas). • Cree una gran familia. • Acepte sus limitaciones. • Búsquele compañeros de juego. • Busque la ayuda de un niño de su edad. • Establezca un tiempo especial para atender a sus preguntas Consejos para tratar a niños de primer ciclo de básica (de 7 a 12 años) (Es previsible que a esa edad se lo discutan todo) • Hágale saber que el desacuerdo es normal. • Escuche siempre lo que el niño tenga que decirle. • Busque la verdad en lo que él dice. • Expóngale su punto de vista. • Utilice el sentido del humor. Consejos para tratar a los adolescentes. (Su comportamiento puede ser hiriente) • No tome la forma de ser de un adolescente como algo personal. • Escuche positivamente. • Dígale que usted tiene el deber de establecer límites razonables. • Explíquele que es bueno tener secretos. • Intente ser un buen modelo para su hijo. ¿Cómo nos comunicamos con nuestros hijos adolescentes? Anteriormente vimos la comunicación, los principales estilos en la comunicación y la asertividad. Aquí, por su importancia, queremos centrarnos en el tema específico del diálogo de los padres con los adolescentes. Sugerimos algunas ideas a tener en cuenta para el diálogo entre los padres e hijos adolescentes: • Para lograr una buena comunicación, si están en una discusión y no puede lograr el acuerdo perfecto, póngase, al menos, en una actitud de apertura y disponibilidad para acercarse más a su hijo y para conocerle mejor. Más tarde quizás se podrá reemprender el diálogo. • Una disponibilidad afectiva favorece el número y la calidad de la comunicación. • Comprenda que el adolescente necesita “practicar la dialéctica”, por lo que suelen buscar la discusión y el enfrentamiento con frecuencia. No se irrite por esta actitud, sea razonable y practique tranquilamente con él. • Sepa que el adolescente discute muchas veces más para convencerse a sí mismo que para convencer al interlocutor. Tenga un poco de paciencia y escúchele, sea receptivo y verá que muchas tensiones desaparecen. • El adolescente desea afirmar su autonomía de pensamiento, además de acción y muchas veces adopta, por sistema, la opinión contraria a la que sostienen sus padres en cualquier tema. No se muestren preocupados por este proceso del adolescente del que él puede sacar placer dialéctico y ustedes irritabilidad. • No descalifique ni menosprecie las ideas u opiniones del adolescente. Para él son muy importantes. Piense que, en todo caso, está construyendo su mundo intelectual. No olvide que el adolescente está lleno de sueños y fantasías y el adulto de realidades y de obligaciones. • No se alarme de la actitud “enfrentadora” del adolescente, él también está en un período de lucha interna y externa intensa. LA ASERTIVIDAD EN LA FAMILIA Ser asertivo significa confiar en uno mismo, en nuestras opiniones, nuestros derechos, deseos, relaciones, etc. Es lo que definimos como la autoafirmación personal: responsabilizarse uno mismo de sus sentimientos, emociones, pensamientos, opiniones, derechos, y darlos a conocer a los demás. También significa aceptar que los demás también tienen exactamente el mismo derecho a autoafirmarse. ¿Cómo se manifiesta la asertividad? Existen diversos tipos o formas de “manifestarse” la asertividad: 1. La asertividad positiva. Consiste en expresar de forma clara, abierta y sincera el afecto y los sentimientos positivos que se sienten o que le hacen sentir otras personas. Es reconocer todo aquello que le gusta de los demás y ser capaz de expresarlo sin vergüenza y sin miedo. Ejemplos de comunicación asertiva positiva: “Me gusta mucho trabajar contigo; me haces las cosas muy fáciles; estoy feliz de haberte conocido; siento admiración por ti…”. 2. La asertividad negativa. Consiste en saber decir no o saber negarse cuando no estamos

Uno de los cambios más importantes y necesarios que ha sufrido la sociedad en la que vivimos, es la incorporación femenina al mundo laboral. Este importante logro no ha ido acompañado de una nueva distribución de las responsabilidades familiares y tareas del hogar, ya que la mayoría de las mujeres además de las responsabilidades propias de su trabajo fuera del hogar, asumen el peso de las tareas domésticas, cuidado de los hijos y otras responsabilidades propias de la vida familiar. Este hecho se debe fundamentalmente a la educación “tradicional “que reciben los niños y niñas en el ámbito familiar. Somos conscientes de que es en este ámbito donde los niños/as disponen de grandes oportunidades de obtener experiencias que fomenten la igualdad entre sexos. Por otra parte es necesario concienciar a la familia de la importancia que tiene la educación en valores para fomentar la igualdad entre hombres y mujeres y la relevancia que tienen los padres como verdaderos modelos educativos. Pensamos que si un niño observa y vivencia desde pequeño experiencias en el contexto familiar en las que se fomenten el respeto e igualdad, en un futuro será una persona con unos firmes valores y creencias en la igualdad de oportunidades. Con esta segunda sesión pretendemos: Exponer y analizar diferentes situaciones de discriminación que ocurren diariamente: Uso de un lenguaje “machista”, juegos y juguetes sexistas… Descubrir en el entorno sociofamiliar diferentes situaciones de discriminación. Ofrecer una formación en valores que promueva la igualdad y una verdadera coeducación. Favorecer la relación escuela-familia como aspecto fundamental en la educación de los alumnos y alumnas. Enseñarles algunas pautas y estrategias educativas para trabajar desde casa. Entrenarles en el desarrollo de habilidades de coeducación. Implicarles en el desarrollo del programa. Como actividad práctica y debate en nuestro facebook hacemos las siguientes tareas: cocinar comprar comida. lavar  tender planchar coser hacer la cama poner la mesa barrer fregar      De estas 10 tareas, cuántas nosotros como padres hacemos en casa?. comentalo en el facebook «Portal Villamayor»

Portalvillamayor a través de su Facebook pretende ser una  Escuela virtual  de Padres y Madres de la localidad. Durante el curso 2017-2018  desde Portalvillamayor queremos tener una sección denominada ESCUELA DE PADRES: : el objetivo que perseguimos es establecer un espacio y un tiempo en el que padres y profesores de Villamayor en particular y Salamanca en general podamos compartir inquietudes, reflexiones y sugerencias, que genere un debate en la comunidad educativa  de Villamayor a través del Facebook de Portalvillamayor, intentado  formar parte de una  Escuela virtual  de Padres y Madres de la localidad. Durante varias semanas trataremos de los siguientes temas: Afecto y comunicación Coeducación. Comunicación, asertividad y resolución de conflictos. Dinámica de presentación Educar en el esfuerzo y la responsabilidad. El desarrollo evolutivo en la infancia y adolescencia. Escuela e inmigración. Evolución psicológica de los niños y niñas de 0 a 12 años.. Hábitos saludables. Límites, premios y castigos. Hábitos saludables. Prevención de adicciones Programa de entrenamiento en habilidades sociales. El éxito escolar. Taller de Lectura. Comunicación con adolescentes en familia. Conducta de los adolescentes. Las tablets y la Educación Las redes sociales y los jóvenes. El ocio en la adolescencia. Gen masculino y Gen femenino. Como responder a sus preguntas. Nutrición actividad física y prevención de la obesidad. Normas y límites. Interculturalidad e inmigración.   Comenzaremos con el primer tema: AFECTO Y COMUNICACIÓN INTRODUCCIÓN El papel de los padres en una familia es muy difícil, puesto que tienen que ir cambiando sus funciones y la manera de vincularse con sus hijos a medida que estos crecen. Pero esto siempre ha ocurrido y no debe asustarnos. A la vez que somos conscientes de esa dificultad debemos tener confianza en nuestra capacidad para superar las dificultades y adaptarnos a los cambios que se vayan produciendo. Cuando el niño es un bebé, necesita que cuiden de él para sobrevivir, se le demuestra afecto, cuidando de su bienestar físico. Al poco tiempo aprende a satisfacer sus necesidades. Todavía hay que ayudarle, pero la ayuda física disminuye mucho. Esta preocupación es una primera manifestación de afecto. Pero hay otra manifestación de afecto que demostramos cuando aceptamos y amamos al niño por ser quien es. Respetando su esencia y sus valores. Por supuesto que no existe una regla básica para mejorar la comunicación y el afecto en una familia. Cada una es un mundo distinto, un lenguaje único. Lo que sí deberían existir, como forma para mejorar la comunicación y el afecto, es la voluntad, el interés, y la disponibilidad, por parte de los padres, a que este espacio sea creado y vivido intensamente, en la medida de lo posible. Si lo que quieren es una familia unida, la mejor vía, el más acertado camino, es por la comunicación. LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Hablar de comunicación y de diálogo, es hablar de la vida misma, de la persona humana en su dimensión profunda y existencial. Sin embargo, ¡Cómo es difícil comunicarnos! ¡Cómo nos cuesta encontrar con quien dialogar!. Todos, por muy distintos que seamos, queremos ser escuchados, comprendidos, tenidos en cuenta, amados por alguien. La vida es comunicación, diálogo, pero no sabemos hacerlo, tenemos que aprender y aprendemos basándose en la práctica, en intentos, cometiendo errores, corriendo riesgos…, y este aprendizaje es de toda la vida. Los padres que se comunican eficazmente con los niños les promueven autoconfianza y aprendizaje a largo plazo al igual que relaciones interpersonales sanas. Todo niño desde sus primeros días de vida requiere comunicarse y lo hace a través de los medios que tiene a su alcance: llora, grita, patalea, etc.; por ello la comunicación que los padres desarrollan en la interrelación con el hijo desde la infancia es de gran significado. En ella se siembran las bases de una experiencia que durará, toda la vida, y que desarrolla en los hijos, los sentimientos de seguridad, confianza, amor propio que le permitan cuando crezcan enfrentarse a la vida. En la medida en que las personas transcurren las diferentes etapas de la vida, la comunicación se hace cada vez más indispensable y necesaria en la relación diaria, tanto en el nivel individual como en el grupal o colectivo; pero es aún más significativa e indispensable la comunicación que se desarrolla al interior del ambiente familiar, y principalmente entre padres e hijos. De la experiencia de esta relación, los hijos desarrollarán la capacidad para establecer un vínculo afectivo consigo mismo y con las demás personas, que le permitirán amar y ser amado, desarrollar la capacidad cognoscitiva para aprender, generar iniciativa, creatividad y poder relacionarse con los demás integrantes de una familia, escuela y comunidad en general. . La comunicación entre padres e hijos debe efectuarse esencialmente a través de la palabra. El intercambio verbal es privilegio del ser humano. Educar es crear un diálogo. Cuando los padres demuestran a través de sus palabras, sus sentimientos de aceptación hacia el hijo (a), poseen una fuerte herramienta para influir en la opinión que el hijo tiene de sí mismo y lo ayudan a auto valorarse. En esta forma facilitan su desarrollo, le permiten adquirir independencia y auto dirección. Existen también formas no verbales para comunicarse, como por ejemplo, el no hacer nada en una situación en la cual el hijo está dedicado; o el no decir nada, puede comunicar aceptación. El silencio es un mensaje no verbal que puede utilizarse eficazmente para hacer que una persona se sienta realmente aceptada. TIPOS DE PADRES SEGÚN EL USO DE LA COMUNICACIÓN En función de las palabras que dirigimos a los niños podemos comunicar una actitud de escucha o, por el contrario, de ignorancia y desatención. Según analiza el psicólogo K. Steede en su libro “Los diez errores más comunes de los padres y cómo evitarlos”, existe una tipología de padres basada en las respuestas que ofrecen a sus hijos y que derivan en las llamadas conversaciones cerradas, aquellas en las que no hay lugar para la expresión de sentimientos o, de haberla, éstos se niegan o infravaloran. ▪ Los padres autoritarios: temen